6 months in UK

Voilà 6 mois que nous avons posé nos valises en Angleterre. L’heure d’un petit bilan ?

Après des premières semaines alternativement difficiles, euphoriques, enthousiastes ou larmoyantes, tout le monde semble avoir trouvé son rythme dans cette nouvelle vie.

* Cyril a du réorganiser ses journées de travail à notre arrivée. Lorsque nous étions encore en France il enchaînait sans soucis de longues journées de travail et des week-ends studieux… Il fait désormais en sorte de rentrer vers 18h, ce qui l’oblige à quitter la maison à 7h le matin et à se remettre au travail très souvent après le dîner et le week-end.

* Salomé, après 3 années bien difficiles au collège à Brest, semble enfin avoir trouvé le système qui lui convient. Elle s’investit avec sérieux dans la vie du collège, elle travaille et a de très bons résultats et surtout, elle a des amis et en profite. La réunion parents-enseignants que nous avons eue mi-janvier nous a permis d’avoir un retour plus que positif de l’ensemble de ses profs. Si l’anglais est encore parfois un peu un frein dans certaines matières (littérature anglaise, sciences notamment) ses résultats sont malgré tout tout à fait honorables. La year 9 est une année charnière et nous sommes de ce fait ravis qu’elle ait finalement refait cette année de 4ème. Elle va ainsi pouvoir choisir ses options en toute connaissance et surtout elle sera mise dans les niveaux qui lui correspondent. Je ferai un article à ce sujet très prochainement.

* Ysaline, après des débuts timides, est de plus en plus à l’aise en classe. Son institutrice nous a d’ailleurs dit récemment qu’elle l’épatait de jour en jour. Elle ne se sert désormais de sa tablette en classe (pour traduire) que lorsqu’elle a un travail de rédaction à faire. Pour tout le reste, elle se débrouille sans.

L’école lui permet de découvrir de nombreux sports et de participer à différentes rencontres et compétitions : foot, curling, gymnastique…

A coté de cela, elle continue à progresser en harpe. C'est d'ailleurs en cours de harpe que j'ai réalisé ses progrès en anglais. Si je continue à assister au cours, je n'ai désomais presque plus besoin de jouer la traductrice. 

Elle est le membre de la famille qui a la vie sociale la plus remplie. Il ne se passe pas 1 semaine sans qu’elle soit invitée à un anniversaire, un dîner ou une sortie ! Bon malgré tout, il faut l’avouer, elle serait ravie si nous lui annoncions que l’on retournait s’installer à Brest !

* Mayeul est comme un poisson dans l’eau ici.

Il parle de mieux en mieux anglais. Ses 2 institutrices sont épatées des progrès qu’il a fait en 4 mois d’école (nous aussi!). A l’oral comme à l’écrit il jongle entre français et anglais comme un chef. A l’école il a la chance de pouvoir faire du sport et de la chorale. Il est sur liste d’attente pour avoir une place en violoncelle. Il a de nombreux copains, une amoureuse… bref tout va bien.

Tout le monde s’est bien habitué au rythme scolaire local : 5 jours de classe de 9h à 15H. Il y a 3 trimestres d’école, avec 2 semaines de vacances en fin de chaque trimestre et 1 semaine au milieu (half-term) ce qui donne une année plutôt bien organisée entre travail et vacances. La fin de l’année le 23 juillet reste toujours en travers de la gorge de notre ado mais cela lui passera !

* En ce qui me concerne j’ai moi aussi trouvé mon rythme de vie. Je continue les leçons d’anglais tous les mardi midi et désormais Cyril et moi prenons également un cours ensemble avec ma prof afin de progresser en conjugaison et conversation.

Tous les mercredi après-midi je vais aider dans la classe de Mayeul ; les activités sont variables entre lecture, français, aide aux activités manuelles… En janvier, Mayeul et moi avons fait découvrir à ses copains la galette des rois et sa signification.

Depuis janvier, j’anime également un French club avec des Year 5 et 6. Au total 20 enfants auxquels je tente de faire découvrir le français de conversation. Ysaline et Mayeul participent avec moi, avec fougue ou réserve (devinez qui est quoi !). C’est une activité super sympa, les enfants sont intéressés et motivés donc je savoure.

Enfin depuis 1 semaine j’ai commencé à effectuer des remplacements dans une halte-garderie à coté de chez nous. Exercice un peu difficile que de repartir à zéro dans sa profession… Mais cela me permet de parler anglais avec des adultes et des enfants, même si je ma,que cruellement de vocabulaire. Cela me permet également d’essayer de comprendre leur système petite enfance. Pour le moment je le prends ainsi, nous verrons dans quelques mois pour la suite à donner.

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Chacun dans la famille vit sa plongée dans l'anglais différement.

Salomé ne partait pas de zéro donc elle se débrouille plutot bien.

Ysaline a tout à apprendre donc c'est différent. A l'école on nous a conseillé de lui laisser le temps de bien parler et comprendre avant de lui faire prendre des leçons de grammaire et de conjugaison. Mail il faudra certainement en passer par là afin qu'elle soit plus à l'aise avant son entrée au collège.

Pour Cyril et moi, c'est plutôt une redécouverte. A notre âge, nous tentons de comprendre ce qui ne nous avait pas posé de soucis lorsque nous étions étudiants. Je dois avouer que les phrasals verbs et autres prépositions nous donnent bien des soucis!

Avec Mayeul, nous pouvons observer tout ce que le bilinguisme implique dans son cerveau. En lecture nous voyons les efforts qu'il fait pour mettre en parallèle le français et l'anglais. Lorsqu'il lit les livres rapportés de l'école, aucun doute pour lui, il lit en anglais avec la bonne prononciation. En revanche lorsqu'il lit un livre de la maison, il a toujours le réflexe de se demander quelle prononciation il doit adopter: an, th, ch, in... autant de phonèmes/ phonics qu'il doit apprendre à différencier! A l'oral il semblerait qu'il commence à comprendre les choses de manière générale, sans se demander de quelle langue il s'agit, alors que nos cerveaux d'adultes sont encore totalement dans la dualité anglais/ français. Il arrive fréquement par exemple qu'en entendant une musique, il nous demande au bout d'un petit moment si c'est du français et de l'anglais! En bref, il semble colprendre les choses, tout simplement.

    

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Petit à petit, nous découvrons et tentons de comprendre les us et coutumes locales...

L’école terminant à 15h, les invitations de fin de journée sont fréquentes. Nous avons ainsi découvert qu’une invitation pour tea-time signifiait un dîner à 17h. Les enfants anglais dinent et se couchent très tôt le soir. 

Nous sommes toujours autant étonnés de voir la façon de s'alimenter des anglais: les lunchboxs étonnent un peu nos enfants lorsqu'ils voient leur camarades manger des chips chaque midi à l'école. Et pour le moment Ysaline et Mayeul qui ont été invités plusieurs fois à diner sont toujours revenus en ayant diner pizza, frites ou nuggets... Nous ne savons pas si ce choix est fait pour être sûr de plaire aux invités ou si cela est réellement dans l'habitude de ces familles. A suivre donc pour tenter de comprendre les habitudes culinaires locales...

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Après un automne doux et ensoleillé, nous avons découvert la froideur de l’hiver anglais. Nous avons pu profiter de belles journées ensoleillées (très peu de pluie cette année, est-ce un hasard ou la météo habituelle, nous verrons l’an prochain) mais bien fraîches avec écharpe, gants et bonnets de rigueur, ce à quoi la Bretagne ne nous avait pas vraiment habitués. Nous avons en revanche eu un peu de mal à supporter la tombée de la nuit à 15h30. Le manque de lumière s’est cruellement fait ressentir au plus fort de l’hiver.

Malgré quelques matins bien blancs et givrés, nous n’avons pas eu la chance de connaître un vrai « snow day » avec fermeture d’école comme les enfants l’espéraient. Il faut dire que les conditions météorologiques sont suivies avec intérêt et que les routes, trottoirs et cours d ‘écoles sont salées au moindre doute. Nous avons malgré tout pu profiter d’une belle bataille de neige sur le chemin de l’école le 1^er février. 25 minutes pour parcourir les 800m qui nous séparent de l’école, nous avons bien rentabilisé les flocons !

    

Nous profitons du plaisir de la vie en countryside …. Gare, école et collège nous sont accessibles à pieds ; la voiture est donc rarement utilisées. Nous profitons de belles ballades dans les bois autour de chez nous.

   

   

Pour le moment nous n’avons pas vraiment tissé de relation. Les Anglais sont charmants mais il semblerait qu’il faille un peu de temps avant de passer leur porte. Les enfants sont invités, mais les adultes beaucoup moins… Bref on vit toujours un peu en huit-clos !

A bientôt pour la suite de nos aventures. En attendant, n'hésitez pas à venir nous rendre visite!

Comments

[brunomimi2008]

...👍👏💋